这片土地是神圣的教学设计(这片土地是神圣的教学设计一等奖)

小学教研活动总结

小学公开课教研活动总结1 为了促进我校进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，同时也为了营造全校教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。经学校集体研究决定，本学期各教研组活动在学校教务处统一安排下，以“公开课”为教研平台，全校广大教师全员参与的形式开展活动。

小学教研活动总结 篇1 20xx年4月6日在中心小学多媒体举行了数学示范课活动，我和中心小学的周老师执教示范课，全镇数学教师进行观摩研讨，活动效果很好。本次活动的目的是为了更好的发挥骨干教师的教学引领作用，提升教师的教学水平，扎实提高教育教学质量。

有些教研活动开展的不够扎实，如集体备课活动、师徒结对帮扶活动等，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高；也有个别教师在教学常规工作上落实不到位，因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

小学教研活动总结 篇1 9月11日至29日，第三实验小学开展了语文数学教研活动。本次活动一至六年级教师全部参加，共做课xx节，参加教师xx人。 各年组教师在筹备艺术节节目的同时，积极研读教材，确定授课方案，选择教学策略，在教学实施的过程中积极梳理优点及不足，研究解决策略，在一次次的研课过程中，教学思路越来越清晰。

鲁教版小学四年级下册语文《这片土地是神圣的》课件【三篇】

1、如果我们放弃这片土地， *** 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。所以你们一定要善待。

2、如果我们放弃这片土地， *** 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先之一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

3、如果我们放弃这片土地， *** 给你们。你们必须记住：就如同空气一样，对我们所有的生命都是宝贵的，它给了我们祖先的之一次呼吸，也接受了他的最后一声叹息；同样的，又将给我们每个子孙以及所有的生命以灵魂，因此你们必须保持土地的神圣性，任何人都可以享受土地上的百花争艳和扑鼻馨香。

4、师读之一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？ 生自由阅读1～3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。 小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。 引读3自然段： 小结 这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。

5、《这片土地是神圣的》是一篇饱含深情的演说词，它深刻表达了印第安人对土地的热爱、眷恋与珍视。以下是对该文章主旨的详细解析：土地的神圣性 文章开篇即明确指出：“对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。”这句话奠定了全文的情感基调，强调了土地在印第安人心中的神圣地位。

6、《这片土地是神圣的》通过印第安人的视角，表达了对土地、自然及人类与自然关系的深刻敬畏，核心主旨是强调土地的神圣性、人类与自然的共生关系，以及保护土地的责任。

如何把握,落实不同年级的语文教学字词的认知,理解程度

主持人 不重视词语教学。在高年级，许多教师往往高估了学生的能力，认为词语教学只是低年级教学的重点，到了高年级，词语完全可以交给学生自己去学习，去掌握，不必占用课堂宝贵的时间。

⑴学生的年龄特征和认知规律。低年级以形象直观思维为主导，教学时以字理溯源法为主。中高年级逐步过渡到抽象的分析概括为主，侧重彩字理析词法。⑵汉字本身的情况。

在教学中如发现学生发音不准，不能视而不见，要“细微处见真知”，教师可采取引读、范读，优秀一点的学生教读等方式，强化读的训练。对读得准确的学生要适时的给予鼓励，激发其学习的积极性。 读准的含义要明确。

利用多媒体理解词语。在低年级的一些课文中，有些词语难以用语言来描述清楚，但借助形象的课件图片演示，就能让学生很容易地理解。

分层设计教学目标针对不同年级学生的认知水平，制定差异化教学目标。低年级侧重字词书写、简单造句等基础能力；高年级则需强化段落写作、篇章结构分析等综合素养。例如，三年级可设计“仿写比喻句”练习，六年级则要求“分析文章叙事逻辑”，体现能力进阶。

语文课研讨活动总结

1、语文课例研讨活动总结1 语文教学研讨活动在我校已经连续开展了三年(六次)，这已经成了我校教师每学期的必修课，通过这堂综合实践课，我校教师的综合素质逐年提升。 首先是 *** 、使用多媒体课件的水平越来越高。

2、(一)以校本教研为载体，根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教学、反思交流。

3、充分利用每周二下午的业务学习时间认真组织全体语文教师学习《义务教育语文课程标准(xxxx年版)》，把握课程标准的新特点、新要求，领会其精神实质，树立新的教学理念。 积极组织教师参加学校、街道、区组织的各种教研活动，掌握最新的教学思想和教学 *** ，切实提高自己的教学水平。

4、现将听课活动总结如下： 教师讲课情况分析 体现了小学语文新课程的理念。 1)、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。

5、小学语文教师教研的活动总结1 本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。

6、小学语文教研活动总结 篇1 9月11日至29日，第三实验小学开展了语文数学教研活动。本次活动一至六年级教师全部参加，共做课xx节，参加教师xx人。

这片土地是神圣的教学设计

这片土地是神圣的教学设计 篇1 教材简析： 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。 知识目标： 学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

过渡：这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？ 研读课文，理解”神圣” 学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地， *** 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

如果我们放弃这片土地， *** 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。所以你们一定要善待。

在学生的情感达到升华的时候，我设计了一个仿写练习，想想假如你就是印第安人的孩子，请写下你心中的告诫吧，让学生仿照8三段课文的结构，进行仿写练习：如果我们放弃这片土地， *** 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的，你们一定要照顾好这片土地上的___，因为___。

第三步，我抓住“如果我们放弃这片土地， *** 给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，让学生们通过充分的朗读来体会作者表达的强烈情感。 以上目标在教学中贯彻得较好，遗憾的是学生在品读重点段落时理解不够深入。

这一天我们共听了三位老师的同题课《这片土地是神圣的》。9月25日，继续参加此项活动，在集美小学听了我校优秀教师黄丽云老师的《这片土地是神圣的》，我们受益匪浅。我们备课组的几位老师始终抱着虚心学习的态度，把握住每次学习机会。之后，又主动调课聆听了来自上海的周云燕、肖莲情两位的老师观摩课。