雨说/雨说歌曲

诗歌《雨说》的节奏划分

1、《雨说》全文的朗读节奏划分如下：雨的来临：朗读节奏：开始时放缓语速，描绘雨前的宁静和期待；随着雨声的增强，语速逐渐加快，营造雨势加大的感觉。语调变化：在描述雨声时，语调要有起伏，模拟雨声的不同音响。雨的诉说：朗读节奏：语速适中，语调柔和而深情。

2、《雨说》的朗读节奏可以划分为四个部分，分别是雨的来临、雨的诉说、雨的离开和雨的期待。在之一部分雨的来临中，朗读节奏应该呈现出一种逐渐增强的氛围。开始时，可以稍微放缓语速，以描绘出雨前的宁静和期待。随着雨声的逐渐增强，语速可以逐渐加快，营造出雨势逐渐加大的感觉。

3、整体把握这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。全诗分为九节。其中五次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。之一节，雨来探访四月的大地。

4、诗歌风格：《雨说》以清新、明快的笔调呈现，全诗呈现出一种清新、明快的节奏和明朗、乐观的基调。这种风格让人感受到春雨的温柔可亲，同时也让人领略到春天的美丽和生机。诗歌启示：这首诗启示我们要像春雨一样无私奉献、关爱他人，为大自然和人类社会的和谐发展贡献自己的力量。

5、《雨说》是郑愁予于1979年创作的一首现代诗，全诗以“雨”为之一人称视角，通过拟人化的手法，描绘了春雨降临大地、唤醒自然、滋润生命的场景，并借雨之口传递了对儿童的关爱与对希望的期许。

怎样赏析诗歌《雨说》

《雨说》一诗以四月温柔多情的雨为主体意象，构筑了一份充满画意美与诗情美，流淌着视觉美与音韵美的境界，通过田圃、牧场、鱼塘、小溪，还有柳条儿、石狮子、小燕子这些鲜明的意象，给读者以心灵和精神上无尽的愉悦与美感。饱含希望的写作背景 郑愁予，现代诗人。原名郑文韬，祖籍河北宁河，1933年生于山东济南。1949年随父至台湾。

《雨说》诗歌赏析如下：主题与情感：爱心倾诉：《雨说》是诗人郑愁予对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，通过春雨的拟人化形象，展现了诗人内心深处对孩子们真挚的关爱与期望。

赏析： 拟人化手法：《雨说》通过拟人化的手法，赋予“雨”以人的情感和语言，让“雨”对孩子们深情地倾诉，展现了“雨”作为春天使者的形象，充满了挚爱之心。 象征意义：诗中的“雨”不仅代表自然界的雨水，更象征着希望、生命和活力。

《雨说》全诗

1、《雨说》全诗如下：开篇 雨说：四月已经在大地上等待久了 等待久了的田圃跟牧场，等待久了的鱼塘和小溪。 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹。 当鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。雨的探访 雨说，我来了、我来探访四月的大地。

2、《雨说》是郑愁予于1979年创作的一首现代诗，全诗以“雨”为之一人称视角，通过拟人化的手法，描绘了春雨降临大地、唤醒自然、滋润生命的场景，并借雨之口传递了对儿童的关爱与对希望的期许。

3、雨从石狮子的面部滴下来，真像笑出了泪。华兹华斯《初春走笔》(Written in Early Spring)一诗，写春天的景象，有以下两行：初生的枝条伸出扇子 去捕捉微风 我认为这两行就不如柳条儿见了我笑弯了腰那么新鲜有趣。

4、《雨说》一诗中古典诗词的融化和影响，明显可见。

5、《雨说》是郑愁予于1979年创作的一首现代诗，以下是关于该诗的详细介绍：诗歌形式：《雨说》全诗共九节，以题目“雨说”开篇，并通过雨说的话串联起全诗。诗中多次出现“雨说”的提示语，作为“雨”在节与节之间的转换过渡，同时也是“雨”向孩子们倾诉心声、传达爱意的表现。

6、解析：这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。全诗分为九节。其中五次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。之一节，雨来探访四月的大地。

《雨说》全文的朗读节奏划分

《雨说》全文的朗读节奏划分如下：雨的来临：朗读节奏：开始时放缓语速，描绘雨前的宁静和期待；随着雨声的增强，语速逐渐加快，营造雨势加大的感觉。语调变化：在描述雨声时，语调要有起伏，模拟雨声的不同音响。雨的诉说：朗读节奏：语速适中，语调柔和而深情。

《雨说》的朗读节奏可以划分为四个部分，分别是雨的来临、雨的诉说、雨的离开和雨的期待。在之一部分雨的来临中，朗读节奏应该呈现出一种逐渐增强的氛围。开始时，可以稍微放缓语速，以描绘出雨前的宁静和期待。随着雨声的逐渐增强，语速可以逐渐加快，营造出雨势逐渐加大的感觉。

如形似字、同音字、同义词辨析、成语运用、朗读节奏划分等；其次，与教材紧扣的基础练习要力求内容丰富、形式新颖，体现出多样性和趣味性，这样的练习才能充分吸引学生的注意力，激发兴趣，调动学生的积极性，使学生乐做好记。

谁有郑愁予《雨说》的原文

原文：等待久了的田圃跟牧场，等待久了的鱼塘和小溪，当田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，当鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。雨说，我来了，我来探访四月的大地，我来了，我走得很轻，而且温声细语地，我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。优秀的诗人，总有丰富的想像力，郑愁予自然没有例外。他把白云比喻为雨的襁褓，这是很好的想像，而这个说法又是合乎科学的：水气(云)遇冷凝结成雨，雨从云孕育而来，所以说云是雨的襁褓。

郑愁予的诗歌《雨说》，如同四月的使者，为生活在中国大地上的儿童献上了一首动人的歌：等待了漫长冬季的田圃，牧场，鱼塘和小溪，都在雨的呼唤下苏醒。田圃里的种子在雨的滋润下破冰而出，牧场恢复了生机，鱼儿在水塘中欢快游弋，小溪的歌声重新响起。

《雨说》是郑愁予于1979年创作的一首现代诗，全诗以“雨”为之一人称视角，通过拟人化的手法，描绘了春雨降临大地、唤醒自然、滋润生命的场景，并借雨之口传递了对儿童的关爱与对希望的期许。