人教版二年级上册语文教案/部编版二年级语文上册教案

人教版二年级上册语文园地四教案

学生需借助拼音认识8个生字，了解火车票上的主要信息，主动在生活中识字。 学生应展开想象，用“像”字描述生活中的事物，理解并运用词语。 学生需掌握留言条的基本内容和格式，能根据实际情况撰写。 学生应发现颜色词的结构方式，积累相关的词语。 学生需正确诵读风景楹联、诗句并背诵，感受祖国山河之美。

学生赛读，互相挑战，提高朗读水平。课堂小结 总结本节课阅读《手影戏》的理解和朗读练习。

放手让学生观察发现，交流讨论。先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点。认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

二年级语文《称赞》的教案

二年级语文《称赞》的教案1 教材分析： 《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是： “别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

（一）复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？（二）看之一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。（三）看第三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第四自然段。

小刺猬不好意思了──“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”小獾拉着小刺猬的手──“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。

人教版语文二年级下册教案1 《称赞》一文主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情，让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信，勇气和快乐。这篇课文属于读课文识字单元，这个阶段起着承上启下的作用。

小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 二年级语文上册《称赞》课文-教学设计 【教学目标】 认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。 分角色朗读课文。 让学生明白“称赞”别人是一种美德。 【教学重点】 识字写字，分角色朗读课文。 【教学难点】 分角色朗读。

二年级语文称赞教学反思1 《称赞》一课是小学语文二年级上册第五单元的之一篇课文，是一个有趣的童话故事，课文主要写：小刺猬和小獾之间相互称赞，而正因为彼此真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，神奇的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。

人教版:小学二年级上册语文第18课《称赞》教案

自由读课文：边读边画出本课的生字。借助拼音读带有生字的句子。借助图片和生活经验识字。借助图片幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是： “别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。

《称赞》一课是小学语文二年级上册第五单元的之一篇课文，是一个有趣的童话故事，课文主要写：小刺猬和小獾之间相互称赞，而正因为彼此真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，神奇的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。

二年级语文称赞教学反思1 《称赞》一课是小学语文二年级上册第五单元的之一篇课文，是一个有趣的童话故事，课文主要写：小刺猬和小獾之间相互称赞，而正因为彼此真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，神奇的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥。

《我是什么》二年级的语文教案

《我是什么》是一篇常识性课文。本课以之一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。教材简说： 水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。

《我是什么》原文（部分）：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。

小学二年级《我是什么》中我指的是水。原文：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

二年级语文上册的《我是什么》这篇课文，向学生们揭示了水的神秘面纱。它以之一人称“我”的角度，描述了水的变化多端和对人类生活的巨大影响。首先，水以液态的形式存在，并能化作雨、雹子、雪等不同的自然现象。随后，水又能蒸发成气体，形成云、雾、露、霜、冰雹等奇特现象。

出自二年级的语文课文《我是什么》。人们想到的办法是：修建大坝、修建水库、开凿渠道、引流等等措施来管住“水”，让它光做好事，不做坏事。回答这个问题需要把文段多读几遍，理解文段内容，切不可急于做题。要理解文章中对于水的功能的描述，再结合实际情况进行判断。

二年级语文上册课文《我是什么》中，我指的是水。《我是什么》原文：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

二年级语文上册《欢庆》教案

二年级语文上册《欢庆》教案1 教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。

每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书“欢庆”。 初读体会 自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。 把生字拼读几遍。

小学二年级语文教学反思1 注重朗读训练 以学生为本，以读为主线，采用欣赏性的朗读，品尝性的朗读，让学生在读中欣赏到美丽的秋天，感悟到秋天的快乐，在课堂上让学生的朗读充满了诗意。朗读的形式也多种多样，有个别读、齐读、赛读、自由读等，让学生在读中理解课文内容，在读中感悟秋天的美好。

快乐的节日教案 教材分析：本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。

小学语文二年级上册第十四课《我要的是葫芦》教案

1、教材分析 《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇文章。讲述一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通过四幅图和四个自然段讲述事情的发展，以葫芦的变化为线索，让学生理解叶子和果实的关系。

2、不过，告诉大家一个小秘密：芦单个读第二声，在这读轻声(连起来读hú lu)再和它打个招呼。 生再读词(葫芦) 谁知道葫芦有什么用处？ 葫芦不仅可以食用、药用，还可以做成工艺品和乐器，这个是葫芦做得乐器，叫葫芦丝，能吹出清脆的乐曲来。

3、《我要的是葫芦》的故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。概述 《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册（包括2017版）第14课的课文。文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。

4、二年级语文《我要的是葫芦》课后教学反思1 《我要的是葫芦》是人教新课标版第三册第四单元的第14课，这是一篇寓言性质、趣味地介绍植物自然生长规律的课文。

5、种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。教材分析：《我要的是葫芦》是人教课标版小学语文二年级上册第四单元第14课。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。

6、《我要的是葫芦》是小学二年级的课文。这篇课文出自人教版小学语文二年级上册第14课。文章讲述了一个渴望自己种的葫芦能长大的故事，主人公忽视了叶子上的蚜虫可能会影响葫芦的生长，最终葫芦被蚜虫蛀坏，愿望落空。这个故事告诉我们，事物之间存在密切的联系，不能只关注结果而忽视过程中的细节。